"우리의 고등학교는 오로지 대학 진학만을 유일한 목표로 내걸고 있다.

 학생들은 혹시 걸려들지도 모르는 행운을 위해 보충수업, 자율학습, 특강, 과외 등 새벽부터 밤 늦게까지 머리가 깨지는 싸움을 벌이지만, 결국 그것은 소모전일 뿐이다.

  당사자들이야 어찌 그런 비인간적인 싸움의 제물이 되고 싶겠는가?

 하지만 그들은, 대학을 거쳐 사회에 나가 남들보다 더 많은 급료와 위광을 받는 것을 성공의 척도로 여기는 기성세대의 논리에 무기력하게 순종한다.

 기성세대의 가식된 논리에 따라, 예비 대학생들은 대학을 그 소속원들에게 사회적 특권을 안겨주는 은혜로운 장소쯤으로 이해하게 된다.

 즉 대학만 들어가면 이 세계는 내 것이 된다는 식의 허황된 기대 심리에 흠뻑 빠지게 되는 것이다. 온갖 유혹들을 견디어 내게 하는 힘은 바로 그와 같은 기대 심리다.

 하지만 그렇게 해서 일단 대학에 들어간 다음에는 어떨까? 지금껏 극히 단순하고 평면적으로 비쳐졌던 이 세계가 아주 다양한 모습과 느낌으로 각 개인들에게 와 닿을 거라는 점이다.

 그런데 그 인식의 단계에서 그들은 각기 다양한 집단으로 분화해 간다.

 즉 그들 중 일부는 '가진 것이 없음'으로 해서 비롯되는 억압의 실체를 목격하고 운동권으로 뛰어들 테고, 고전적 의미의 진리를 발견한 자들은 도서관에 파묻혀 헤겔과 마르크스, 혹은 뉴턴이나 아인슈타인의 길을 걸을 것이다.

 물론 이도 저도 아니고, 고등학교 시절 자신을 에워싸고 있던 온갖 금기로부터의 해방에만 진한 맛을 느낀 나머지 술집과 당구장, 그리고 여관방을 주기적으로 순환하는 얼빠진 친구들도 있으리라.

 그러나 양적으로 가장 큰 비율을 점하는 것은 빛 바랜 특권이나마 어떻게든 현실화시키려고 애쓰는 부류다. 그들은 이제껏 특권이라고 믿어 왔던 것들의 허상을 깨닫고는, 대학 입시보다도 더 치열한 산업사회에서의 경쟁에 대비하기 시작한다.

 저마다 조금쯤은 고상한 생각들을 품고 선택했을 전공 과목들이 취업이란 이름의 심판대에 오른다. 그리하여 입사 시험에 그다지 보탬이 되지 않는다는 판결이 내려질 경우, 전공 과목은 명목상으로만 존재하고 실질적으로는 토플과 vocabulary,  그리고 일반 상식이 그들이 공부하는 내용의 전부가 되는 웃기는 대학 생활이 시작되는 것이다.

 전공과목에 흥미가 없으니 교수와 상의할 일도 없다.

 가끔 가다가 교수의 연구실을 찾기도 하지만, 그것은 뭘 묻기 위해서가 아니라 얼굴이나 좀 익혀두었다가 장학금이나 타내고, 또 보다 벌이가 괜찮은 직장에 추천을 받을 수 있지 않을까 하는 생각에서다. "

답은 : - '오늘의 대학이 선 자리', 1980년대 작.-

무려 20년전 대학의 모습..하지만 지금 우리의 모습이 아닌가..



 현 대통령이 '면접'만으로 가는 대학, 과외받으면 불리한 대입제도를 도입하겠다고 주장한다는 걸 안다. 하지만 대통령은 과거로부터 배워야 한다. 실제로 무엇이 문제인지.

그동안 교육 문제를 해결하려는 수많은 노력들이 있었지만 20년이 넘는 세월동안 무엇이 변했는가. 이제는 '교육'의 문제점이 아니라 그 '해결책'의 문제점을 파악해야 할 때다.

 우리 교육의 부조리를 해결하려고 얼마나 자주 제도가 바뀌어 왔는가. 일일이 다 기억도 못하겠다. 하지만 그 수많은 노력이 왜 다 실패했을까?   문제의 본질은 대입의 점수산출 방식이 아니기 때문이다. 고등학교도, 대학교도 아닌, 우리가 대학 졸업 후에 만나는 이 사회 자체의 문제다.

 기형화된 취업문화, 기업문화가 대학을, 고교를 기형화했다. 이제는 ''명문대학 잘보내는 명문고'에 잘가는 중학교'에 들어가려는 경쟁까지 생겼다.

 이런 상황에서, 학원과 과외를 단속하고 제도를 바꾸면 기적처럼 교육문제가 해결될까? 절대 아니올시다. 지난 20년을 보시죠. 결국 이건 하나의 '쇼'가 될 뿐입죠. 더 나쁜 결과만 산출하는 정치쇼.

 대입제도의 변화는 학부모의 불안감을 증폭시켜 사교육 수요를 또한번 급증시킬 겁니다. 무분별한 단속과 제제는 사교육의 공급을 줄일 것이고, 결국은 사교육의 가격만 치솟게 될 겁니다. 한번 올라간 가격은 쉽게 내려가지 않는 속성을 지닙니다. 결국 다음 정부가 다시 제도 원상복귀 하면, 사교육 시장은 한단계 진화된 모습으로 다시 나타나겠죠. 더 크고 더 강해진 모습으로...

사실 이런 패턴은 오래 전부터 반복되어 왔습니다. '영어 몰입 교육', 이거 기억하시나요? 그건 공교육을 더 내팽개치고 사교육에 매달리게 만들었죠. 영어 사교육의 파이만 키워주고 말았습니다만... 또 한번의 쇼가 시작되나 봅니다.


결국 이 쇼의 희생자는 학생, 학부모이며.
이 쇼의 최대 수혜자는, 정치가와 사교육계, 가 되겠죠.

#1. 김영하의 소설 ‘퀴즈쇼’ 중에서..

무엇이든 해보려고 했지만
아무것도 할 수 없었다.
그것이 나의 20대이다.

아무 쓸모없이,
오로지 앞만 보고 달리기만 했다.
그러나
그것은 20대가 아니면 할 수 없는 헛됨이었다.

20대에 하지 않으면 안되는 것은
20대가 아니면 할 수 없는 것들이다.

20대에 아무 쓸모없이 달린 사람에게만
눈부시게 멋진 인생이 찾아오는 법이다.

20대야말로 가장 한심하고,
가장 찬란한 인생의 소중한 순간이다."

왜, 그리고 무엇이 사람을 악마로 만드는가?

학자들은, 악마적인 행동을 만드는 상황을 연구하기 시작했다. 결과는 충격적이었다. 시간과 장소에 상관없이, 평소 어떤 인격을 가지고 있었든지, 특정한 조건이 충족될 경우에는 언제나 사람들이 악마로 돌변했다.

그에 관한 연구를 담은 '루시퍼 이펙트'라는 책 !......은 그 주제만큼이나 심각한 두께를 보여준다.
항상 관심은 있으면서도 두께에 질려 읽지 못했었는데, 저자의 짧은 강연 동영상을 발견했다.

강연 중간에 단체 자살사진이나, 시체 옆에서 V자를 하고 찍은 사진 등

인간이 저지른 혐오스런 사건이 증거로 사용된다. 혹시 재생하실 분은 이 점 유의하기를...

 사실 나도 이런 경험이 있다. 내 고교의 기숙사에서는  후배들 기합을 주는 날이 있다. 그 날 만큼은 사감도 모든 일에 대해 눈감아 준다.  

 놀라운 건, 후배들 끔찍이 챙기던 친구들도, 말수가 적어 수줍음이 많던 친구도, 언제그랬냐는 듯 운동장이 떠나가라 욕설을 하며 폭력을 휘두르기 시작한다는 거다. 단체로 하면 그렇게 된다. 집단의 광기를 실제로 보지 않고서는 그 충격을 이해하기가 쉽지 않다.

 지금은 나이도 더 먹었으니 이제는 달라졌을까? 아니, 난 그렇게 장담 못하겠다.

 착시현상의 진짜 흥미로운 점은, 모든 인간이 다 똑같은 착시에 빠진다는 사실이다. 루시퍼 이펙트도 그와 같다. 나를 당신과 똑같은 '사람'으로 인정한다면, 당신도 같은 환경에서 같은 행동을 보일 것이라는 점이다.

 저런 일은 자신과는 '절대' 관련없다고 생각하는 사람은 '절대' 후회하게 될거다. 어쩌면 우리는 지금 이 순간에도 주변 분위기에 휩쓸리고 있는지도 모른다.

몬트리올의 붕어빵 장수 중에서.. 이노우에 고 지음


 "...돈, 권력, 연고, 그런 것을 활용하면서 꿈과 목표를 달성하는 과정도 있다. 상식적인 과정이다. 하지만 제한된 조건 안에서 자신의 지혜와 정열, 신념에만 의지하여 앞을 가로막는 산을 넘어가는 과정, 무에서 꿈과 목표를 달성해가는 과정도 있다. 나는 그런 일에 모든 걸 걸고 싶어서 캐나다에 왔다. 낮은 산이 목표였다면 굳이 여기에 올 것도 없었다.

돌이켜보면 20대는 리셋의 연속이었다. 몇 번이나 리셋버튼을 눌렀을까. 스무 살 무렵에는 앞이 전혀 보이지 않는 상태로 버튼을 누르기가 두려웠다. 그 순간(잃는 순간)에는 가슴이 두근거렸다. 그래서 공포가 없어질 때까지 계속 누르고 계속 버렸다. 자유로워지기 위해.

손에 넣은 것을 계속 지키려고 하면 한때는 편해지겠지만 그 후에 진짜 공포가 엄습해온다. 손에 넣은 것이 컸던 사람은 여유가 생기고 그것이 어느새 자만심과 게으름이 되어간다. 거꾸로 그것이 적었던 사람은 불만과 후회, 변명 그리고 체념이 쌓여간다. 자기도 모르게 인생을 시시하게 만드는 원인에 마음이 지배되어버리는 것이다.

20대에는 이 두 가지 공포에서 자유로워지는 일만을 생각했다. 그리고 지금은 더 이상 어둠은 보이지 않고 잃는 것도 두렵지 않다. 이제는 알고 있다. 내가 아무것도 잃지 않았다는 것을.

그리고 지금부터 나는 다시 새로운 목표를 향해 나가려 한다.

.. 이번 도전이 언제 이루어질지는 알 수 없다. 하지만 괜찮다.  내 심장은 강하고 뜨거우므로."

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 두번째 이야기: 간판 시장의 지배자들

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글 싣는 순서

이유 1: 학교의 재정은 책임소재가 없어서 낭비가 심하다.

이유 2 : '간판' 시장의 지배자들

이유 3 : 이게 다 '당신들'때문이야 

이유 4 : "돈 내기 싫으면 학교 다니지마"...라고?

왜 등록금은 계속 인상될까? #1

 
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왜 등록금이 오를까.
아무리 투쟁하고 욕해도 안깎아주는 이유가 뭘까.

정말 물가가 올라서? 생필품 가격 올랐으니 돈 달라고?
대학교야, 니가 무슨 전업주부냐  -_-;

이봐요,

등록금 투쟁하는 학교치고

공사판 하나 없는 학교 봤는가?

정말 돈 부족한 학교 봤는가?



이제 등록금 인상의 이유를 파헤쳐보자.

글 싣는 순서

이유 1: 학교의 재정은 책임소재가 없어서 낭비가 심하다.

이유 2 : '간판' 시장의 지배자들

이유 3 : 이게 다 '사회'때문이야 

이유 4 : "돈 내기 싫으면 학교 다니지마"...라고?

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이유1.학교의 재정은 책임소재가 없어서 낭비가 심하다.

사실 어느 시간이든 ...
대학의 그 넓은 건물들에는

대다수 강의실이 텅텅 비어있는 시간이 더 많아.

그래도 건물을 짓고 또 지어.
새 건물에도, 학생들의 공간은 명목상으로만 존재.

다른 행정도 다 이런 식이다.
낭비..또 낭비... 거기에 또 낭비...
학교가 돈 펑펑 써도 학생에게 돌아가는 건 없고.

학교 운영자는 월급받는다. 학교돈? 그거 자기돈 아니다.
학교 돈을 환투기해서 날려먹어도 책임 없고
돈 많이 낭비해서 큰 사업 만드는게 그들의 업적이 된다.

그럼 이사회는 뭐하냐고?

이사회가 일년에 몇번이나 열리는지 아는가?

대부분의 경우,
이사회는 당장의 학교 경영에 참여하지 않는다.


이사님에게 중요한건

1년을 경영한 후 결국 돈이 얼마 남는가- 그것 뿐이다.

결국 학교는 교수 및 행정가들의 손에 움직이게 되는데

뛰어난 교수님들이 계시고, 혹은 뛰어난 행정가가 있어도,

뛰어난 경영자는, 없었다. 대부분 그렇다.

'지식산업' '교육 경쟁력' 이라는 허울, 한국에서는 유독 잘 통한다.

그래서 소위 '교육에 필요하다'는 명분으로 큰 사업 일단 저질러 놓는다.


그 다음,

지출이 많아졌다, 물가가 상승했다, 는 등의 이유를 들어

소비자인 학생에게 비용을 모두 전가한다. 

결국 학교가 벌이는 모든 낭비는 학생에게 전가된다

일단 벌려놓고 돈 걷는거다.
그러니까 아무리 투쟁해도 자기들로서는
도저히 내려줄 수가 없는거다.


학교 운영자는 이제 큰 건물도 지었고
게다가 돈도 남겨 놓았으니.
이걸 보는 이사회는 흐뭇해할게다.

이유2. 그렇다면 학생은 왜 간판시장의 '봉'인가?

일반적으로 가격이 상승하면 수요가  감소한다.
등록금을 올려서 학생 수가 줄어들면, 대학도 마음대로 등록금 인상을 못할거다.

하지만....

이건 다음 글에서 다루기로 한다.